單項選擇題學習者通過實踐可以觀察到行為及其結(jié)果，并對所學的理論進行驗證以加深理解，這是學習階段特性中的（）。

A.領(lǐng)會（理解）階段
B.獲得階段
C.保持階段
D.操作和反饋階段


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1.單項選擇題學習的階段特性中，動機階段主要表現(xiàn)為（）。

A.學習者進入學習狀態(tài)，對學習內(nèi)容引起注意，通過感官感知——思維理解，盡可能地接受知識
B.學習者對學習意義的認識中產(chǎn)生需要學習的愿望和情緒
C.學習者通過重復練習（復習）方法，把學過的知識鞏固起來
D.學習者把所學內(nèi)容編排成便于記憶的知識結(jié)構(gòu)進行存儲

2.單項選擇題人類最基本和最普遍應(yīng)用的思維是（）。

A.辯證思維
B.學習思維
C.發(fā)散思維
D.邏輯思維

3.單項選擇題創(chuàng)造性學習的對象是（）。

A.已經(jīng)產(chǎn)生尚未解決的問題
B.已經(jīng)產(chǎn)生并解決的問題
C.理論上可能產(chǎn)生的問題
D.即將產(chǎn)生的問題

4.單項選擇題接觸理論的觀點認為（）。

A.不愛學習的學生，不是因為腦子笨，而是因為不愿意學
B.群體是成員之間相互依賴性可以變化的動力整體
C.人的行為內(nèi)驅(qū)力來自于人的固有的需要
D.人際間的合作能夠提高小組的向心力和友誼

5.單項選擇題下列關(guān)于專業(yè)技術(shù)人員學習能力的表述中，錯誤的是（）。

A.專業(yè)技術(shù)人員的學習能力的提高與組織的革新和發(fā)展是相互聯(lián)系的
B.專業(yè)技術(shù)人員學習強調(diào)的是歸一化的學習，不是個異化的學習
C.專業(yè)技術(shù)人員在提高學習能力時要有所側(cè)重，揚長避短
D.專業(yè)技術(shù)人員學習能力的高低很大程度上是因為個人潛能開發(fā)程度的不同