單項選擇題在培訓對象中選出一批熟悉問題的員工作為代表參加討論以調查培訓需求信息，這是（）
A.面談法
B.問卷法
C.觀察法
D.重點團隊分析法
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1.單項選擇題專業(yè)技術性較強的員工一般不采用（）
A.問卷法
B.觀察法
C.面談法
D.檔案法
2.單項選擇題工作任務安排非常緊湊的企業(yè)員工不宜采用（）培訓需求調查方法。
A.問卷法
B.觀察法
C.面談法
D.檔案法
3.單項選擇題在職員工的技能不能滿足工作需要等方面的原則產生的培訓需求，通常使用（）方法。
A.績效分析法
B.任務分析法
C.團隊分析法
D.問卷調查法
4.單項選擇題對于新員工的培訓，特別是從事低層次工作的新員工的培訓需求分析，通常使用（）方法。
A.績效分析法
B.任務分析法
C.團隊分析法
D.問卷調查法
5.單項選擇題不僅針對企業(yè)的過去和現(xiàn)在進行培訓需求分析，而且重視對企業(yè)未來進行培訓需求分析，即（）層次的分析
A.戰(zhàn)略
B.組織
C.需求
D.在職
最新試題
以下關于循環(huán)評估模型的不足之處說法不正確的是（）。
題型：單項選擇題
（）是培訓項目計劃和培訓方案制訂與實施的導航燈。
題型：單項選擇題
學習層面的評估一般采用（）。
題型：單項選擇題
在柯氏培訓評估模式中，需在培訓結束后三個月進行的是（）。
題型：單項選擇題
培訓目標對受訓者傳達的意圖中，下面（）的說法是錯誤的。
題型：單項選擇題
主要用于計算培訓為企業(yè)帶來的經濟收益的培訓有效性評估方法是（）。
題型：單項選擇題
柯氏評估模式中，一般采用（）等方式進行學習評估。
題型：多項選擇題
柯克帕特里克四級評估模式屬于（）評估模式的一種。
題型：單項選擇題
對（）受訓者，宜采用以教師為主教學方法，以理論講授，報告會為主。
題型：單項選擇題
在培訓課程設計中需考慮各個方面的要素，其中學習者要素內容包含（）。
題型：多項選擇題