形象思維是以（）作為思維的甲供材料

教育信息化對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀(jì)能力素質(zhì)的人才有至關(guān)重要的意義

TELS的信息技術(shù)支持是美國(guó)學(xué)者的對(duì)策。

90年代初到21世紀(jì)初是教育信息化發(fā)展的（）

時(shí)間思維的主要特征，要從一維線性的時(shí)間軸去把握事物運(yùn)動(dòng)過程的本質(zhì)屬性，建立在（）上的邏輯思維最適合這種需求。

可逆性的心理操作可以朝（）、（）進(jìn)行？

推理要在（）的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

時(shí)間思維，要對(duì)時(shí)間的（）、（）作出反應(yīng)。

LAD理論所賴以建立的基礎(chǔ)并沒有得到腦神經(jīng)解剖的證實(shí)

堅(jiān)持唯物辯證的認(rèn)知發(fā)展觀，反對(duì)唯心的和機(jī)械的認(rèn)知發(fā)展觀是馬克思觀點(diǎn)