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學(xué)生學(xué)習(xí)的涵義:學(xué)生的學(xué)習(xí)是狹義的學(xué)習(xí),是人類學(xué)習(xí)的一種特殊形式,它是在教師的指導(dǎo)下,有目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)的進(jìn)行的,實在較短的時間內(nèi)接受前任所積累的科學(xué)文化知識,并以此來充實自己的過程
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判斷題
埃里克森發(fā)展階段理論的教育意義:教育工作要針對受教育者的個性特點(diǎn)。對不同的人格類型、不同的人格特質(zhì)結(jié)構(gòu),教育的方式、方法都應(yīng)有所不同。埃里克森的人格終生發(fā)展論,為不同年齡段的教育提供了理論依據(jù)和教育內(nèi)容,任何年齡段的教育失誤,都會給一個人的終生發(fā)展造成障礙。人格終生發(fā)展論還告訴每個人你為什么會成為現(xiàn)在這個樣子,你的心理品質(zhì)哪些是積極的.哪些是消極的,多在哪個年齡段形成的,給你以反思的依據(jù)。
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埃里克森發(fā)展階段理論:(1)基本信任對基本不信任(0~1歲);(2)自主對羞怯和疑慮(2~3歲);(3)主動對內(nèi)疚(4~5歲);(4)勤奮對自卑(6~11歲);(5)同一性對角色混亂(12~18歲);(6)親密對孤獨(dú)(成年早期);(7)繁殖對停滯(成年中期);(8)自我整合對失望(成年晚期)
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