受訓(xùn)者的特征不包括()。

為鞏固培訓(xùn)效果，培訓(xùn)人員可建議管理者采取的方法是()。

邏輯思維在創(chuàng)新中的積極作用有()。

聯(lián)想思維的類型包括()。

促進培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的技巧包括()。

環(huán)境支持機制包括()。

電子執(zhí)行支持系統(tǒng)(EPSS)能夠按要求提供的內(nèi)容不包括（）。

書本型思維障礙的特征是()。

受訓(xùn)者能積極主動地應(yīng)用所學(xué)的知識技能解決實際工作中的問題，而且能思考培訓(xùn)內(nèi)容在實際工作中的應(yīng)用，說明他具有（）的能力。

設(shè)問檢查法是對擬改進創(chuàng)新的事物進行分析、展開、綜合。以明確問題的性質(zhì)、()、責(zé)任等項。從而使問題具體化，經(jīng)縮小需要探索和創(chuàng)新的范圍。