教師在實(shí)際工作中要扮演多種角色，其中，教師的基本角色是：（）。

在需要尋求法律途徑解決問(wèn)題時(shí)，向國(guó)家機(jī)關(guān)申述理由，請(qǐng)求處理的行為稱為（）。

教師在實(shí)際工作中要扮演多種角色，下列陳述中，不屬于教師角色的是：（）。

在我國(guó)教育法體系中，《中華人民共和國(guó)教育法》屬于的層次是（）。

（）在自己的著作里曾經(jīng)指出：“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)之前，……自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。”

教育法在其規(guī)定的適用范圍內(nèi)，對(duì)每一對(duì)象都適用，每一對(duì)象都不可違背教育法的規(guī)定，這就是教育法的（）。

中國(guó)1986年頒布的教育法令是（）。

中小學(xué)里，同一學(xué)科教師的集體組織是：（）。

（）認(rèn)為，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。

以下屬于美國(guó)于1946年制定的關(guān)于教育的法律的是（）。