A.表象編碼
B.形象編碼
C.語(yǔ)義編碼
D.編口訣
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A.客體永恒性
B.物體的總量保持不變
C.物體的形態(tài)保持不變
D.不論事物的形態(tài)如何變化,兒童認(rèn)識(shí)到其本質(zhì)是不變的
A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)
B.外部動(dòng)機(jī)
C.遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)
D.近景動(dòng)機(jī)
A.教育高效
B.教育公平
C.教育發(fā)展
D.教育創(chuàng)新
A.理論和生活相結(jié)合原則
B.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則
C.在集體中教育原則
D.因材施教原則
A.在評(píng)價(jià)主體上,更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自評(píng)
B.在評(píng)價(jià)功能上,更加注重發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能
C.在評(píng)價(jià)類型上,更加重視實(shí)施形成性評(píng)價(jià)
D.在評(píng)價(jià)方法上,更多采用相對(duì)評(píng)價(jià)法
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最新試題
下列哪項(xiàng)不屬于統(tǒng)一戰(zhàn)線的對(duì)象?()
由于工作記憶的容量有限,提取任務(wù)容易完成,使人感覺(jué)其提取過(guò)程很簡(jiǎn)單。然而研究表明,工作記憶的提取過(guò)程相當(dāng)復(fù)雜。斯滕伯格最早研究這個(gè)問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)工作記憶的信息提取方式有三種可能,分別是()。
關(guān)于載人航天工程,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。
某記憶為人類提供了一個(gè)頭腦的工作空間,人在此記憶中進(jìn)行歸類和編碼,隨后再將其存入長(zhǎng)時(shí)記憶中,有人將此記憶視為記憶系統(tǒng)的“中央處理芯片”,該記憶為()。
十九屆五中全會(huì)提出的“到2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化遠(yuǎn)景目標(biāo)”,其中不包括()。
()被聯(lián)合國(guó)人居環(huán)境發(fā)展促進(jìn)會(huì)評(píng)為“中國(guó)最具民族特色旅游目的地和旅游勝地”。
學(xué)科課程,是指根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和科學(xué)發(fā)展,分門別類地從各門科學(xué)中選擇適合學(xué)生年齡特征與發(fā)展水平的知識(shí)所組成的教學(xué)科目,亦稱分科課程。下列對(duì)學(xué)科課程的理解正確的是()。
有關(guān)感覺(jué)記憶的特點(diǎn),論述正確的是()。
內(nèi)陸開放型經(jīng)濟(jì)試驗(yàn)區(qū),是國(guó)家批準(zhǔn)設(shè)立的覆蓋省級(jí)全域全業(yè)的試驗(yàn)區(qū),下列不是國(guó)家設(shè)立的內(nèi)陸開放型經(jīng)濟(jì)試驗(yàn)區(qū)的是:()。
2021年4月公布的《人類減貧的中國(guó)實(shí)踐》白皮書指出,中國(guó)在減貧實(shí)踐中探索形成的寶貴經(jīng)驗(yàn),為人類減貧探索了新的路徑。中國(guó)扶貧減貧的根本動(dòng)力是()。