A.技術(shù)技能
B.協(xié)調(diào)技能
C.概念技能
D.組織技能
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A.層次性
B.復(fù)雜性
C.綜合性
D.自致性
A.層級(jí)制
B.首長(zhǎng)制
C.完整制
D.職能制
A.領(lǐng)導(dǎo)權(quán)限劃分的合理性
B.領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任確定的清晰性
C.領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力授予的合法性
D.領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制運(yùn)行的高效性
A.理想與道德教育
B.愛國(guó)主義與社會(huì)主義教育
C.黨的路線方針教育
D.馬克思主義理論教育
A.疏通與引導(dǎo)
B.規(guī)范與約束
C.批評(píng)與表揚(yáng)
D.言傳與身教
最新試題
領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的藝術(shù)化過程包括（）
領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的履行是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的過程，當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任面臨著新情景、新發(fā)展、新變化、新要求，主要表現(xiàn)在（）
領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)價(jià)值互增過程是一個(gè)（）過程。
從垂直領(lǐng)導(dǎo)力到共享領(lǐng)導(dǎo)力，反應(yīng)了人們思維認(rèn)識(shí)上從將領(lǐng)導(dǎo)視為“一個(gè)社會(huì)化的角色”向“一個(gè)層級(jí)化的過程”的轉(zhuǎn)變。
協(xié)同力是指組織綜合利用組織內(nèi)外部的各種資源，使之發(fā)揮超強(qiáng)效用的能力，協(xié)同力通過對(duì)組織（）有效整合，既保證了企業(yè)自身的運(yùn)營(yíng)健康，又能快速適應(yīng)環(huán)境的變化。
四層次領(lǐng)導(dǎo)力包括（）
領(lǐng)導(dǎo)行為論源于20世紀(jì)70年代。
拉斯韋爾出版的《社會(huì)傳播的結(jié)構(gòu)與功能》一書，從控制、（）等角度對(duì)傳播過程進(jìn)行了剖析，明確提出了傳播過程及其五個(gè)基本構(gòu)成要素。
優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者與團(tuán)隊(duì)的價(jià)值互增是作用力與反作用力的關(guān)系。
以下關(guān)于“溝通”的定義說法正確的有（）