下列關于德國中等教育發(fā)展的說法錯誤的是（）

下列各項改革措施中，不屬于《改組和統一公立普通學校教育的總綱計劃》的是（）

下列關于蘇霍姆林斯基的思想，論述錯誤的是（）

（）的出臺，標志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實學力教育”的轉向，代表了未來日本基礎教育的整體走向。

沒有對美國20世紀60年代課程改革產生影響的思潮是（）

“正式把確立全國性中小學課程標準作為一項重要任務，要求每州的教改計劃都要包括課程內容標準的建立內容?！边@一規(guī)定出自美國的（）

下列沒有體現出20世紀下半葉美國促進教育民主化發(fā)展的措施的是（）

1983年，美國中小學教育質量調查委員會提出《國家處在危險之中：教育改革勢在必行》的報告，這個報告也是美國戰(zhàn)后第三次課程改革的開端，但該運動也引起了一些新的問題，其中不包括（）

1976年，在聯邦德國，一名即將畢業(yè)的師范院校學生不可能做到的是（）

《教育基本法》和《學校教育法》的關系是（）