如果一個患者對情景的認知是有根據(jù)的，那治療師可以不用再管。

當個體的作業(yè)成績能夠被單獨評價時，可能會導致（）。

（）表明，對于那些曾幫助過我們的人，我們應當施以幫助而不是傷害。

評估會談中設(shè)定目標和介紹治療計劃對患者沒有什么大的幫助。

偏見是針對少數(shù)或弱勢群體的。

修正后的挫折—攻擊理論認為，進入攻擊的準備狀態(tài)之后，（）增加了攻擊發(fā)生的可能性。

首次會談的中間階段包括哪些步驟？

設(shè)置初始議程是幫助患者明白自己在會談中作為患者的角色，讓他們給出想求助解決的問題的名稱。

（）可以解釋個體為什么會做出助人行為。

喜歡會隨著時間的延續(xù)而逐漸淡漠，但愛慕的程度會隨著交往雙方互動機會的增加而增加。