教育戲劇的重點在于學員參與，從感受中領略知識的意蘊，從相互交流中發(fā)現可能性、創(chuàng)造新意義。

在許多的戲劇情境中，兒童有機會用自己的想法與判斷去做決定與行動。在行動后，兒童能馬上檢核自己行動的后果，并連接因果的關系。因為是（）的情境，在選擇上他們有更多的彈性；在心理上，也有更大的安全感。

在多次的戲劇體驗中，兒童經歷了許多沖突與抉擇。通過（），兒童可以學習在不同的境遇中做決定。

孩子在戲劇方式的教育過程中可以自由的發(fā)揮、創(chuàng)作，引發(fā)人類與生俱來的本能——（）

在兒童戲劇教育中，通過不斷地轉化與練習，兒童的觀察力與五官感受力能提升，他們逐漸也能直接利用想象及肢體動作來表達實際并不存在的五官體驗。

在兒童戲劇教育中，領導者并不鼓勵和接受參與者分享與表達各類情緒與感受。

對于兒童戲劇教育而言，兒童沒必要學習如何使用及控制自己的身體，以便能靈活自如地表達心中的想法與感覺。

因為戲劇創(chuàng)作出自本身，所以當兒童在參與之時，會（）勇于表達自己的意見。

教育戲劇是用戲劇方法與戲劇元素應用在教學或社會文化活動中，讓學習對象在（）達到學習目標和目的。

在兒童戲劇教育中，在扮演各種人物的同時，孩子必須試驗不同聲音的大小、強弱、快慢的變化。