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廣義教育的日益分化,使得學校已成為現代社會中唯一的培養(yǎng)人的機構。
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學校的培養(yǎng)目標和質量規(guī)格是社會人才需求的集中體現。
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學校教育的開放應該是全面的,而非局限于始末開放型。
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