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數(shù)學學習中形成的認真審題的態(tài)度及其方法影響到物理、化學等學科中的審題活動,可稱之為負遷移。
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驗泛化說認為,只有當學習情境和遷移測驗情境存在共同成分時,一種學習才能影響另一種學習,即產(chǎn)生遷移。
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教學評價是對客觀結(jié)果的客觀判斷與解釋。
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