從嬰幼兒語言教育的作用看，語言能力開發(fā)的意義不包括（）。

平裝書的紙不能太硬、太薄，否則容易割破嬰幼兒的皮膚。

輕度智力低下大多數(shù)在嬰兒期就能識(shí)別。

對(duì)偏食、挑食、食欲不佳的嬰幼兒，育嬰員錯(cuò)誤的做法是（）。

育嬰員需要通過日常生活對(duì)嬰幼兒的觀察，針對(duì)不同問題進(jìn)行日常（）。