判斷題前閱讀核心經(jīng)驗(yàn)的獲得是幼兒閱讀能力發(fā)展中具有分水嶺性質(zhì)的事件，它給幼兒提供了一系列作為終身閱讀者和書(shū)寫(xiě)者與外界聯(lián)系、溝通的工具。
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2.單項(xiàng)選擇題以游戲?yàn)榛A(chǔ)的跨學(xué)科評(píng)價(jià)法是一種應(yīng)用較廣的基于游戲情境、全方面、綜合評(píng)價(jià)兒童的評(píng)估工具，由美國(guó)丹佛大學(xué)（）團(tuán)隊(duì)研發(fā)而成，適用于0～6歲兒童。
A.林德
B.皮亞杰
C.弗洛伊德
D.塞繆爾·米歇爾
3.單項(xiàng)選擇題“兒童觀察記錄”是（）的觀察評(píng)價(jià)工具，具有發(fā)展適宜性、高信度、高效度等特點(diǎn)，也便于使用。
A.瑞吉?dú)W教育方案
B.高瞻課程模式
C.華德福教育方案
D.蒙臺(tái)梭利教學(xué)法
4.單項(xiàng)選擇題作品取樣系統(tǒng)是20世紀(jì)90年代（）和其同事借鑒表現(xiàn)性評(píng)價(jià)理論，為3歲到小學(xué)5年級(jí)兒童研究的成就評(píng)估工具。
A.弗洛伊德
B.林德
C.皮亞杰
D.塞繆爾·米歇爾
5.單項(xiàng)選擇題美國(guó)圖佛茲大學(xué)大衛(wèi)·亨利·費(fèi)爾德曼的非普遍發(fā)展理論和哈佛大學(xué)霍華德·加德納的（）共同構(gòu)筑了多彩光譜項(xiàng)目活動(dòng)和評(píng)估領(lǐng)域的理論框架。
A.建構(gòu)主義理論
B.精神分析理論
C.行為主義理論
D.多元智能理論
最新試題
幼兒園的講述活動(dòng)，一般有一定的（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
下面哪一條不是教師在引導(dǎo)幼兒講圖活動(dòng)中的環(huán)節(jié)？（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
（）是指學(xué)前兒童文學(xué)作品要有思想教育性，主體鮮明、突出，作品內(nèi)容健康向上，能對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行真、善、美的啟迪，有利于促進(jìn)學(xué)前兒童體、智、德、美的全面發(fā)展。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的意義有哪些？（）
題型：多項(xiàng)選擇題
“能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音”，這一具體目標(biāo)側(cè)重從（）方面提出。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
從（）來(lái)看，談話活動(dòng)往往圍繞幼兒已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)的話題交談，而講述則針對(duì)某一幼兒需要認(rèn)識(shí)的憑借物進(jìn)行。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
3-6歲學(xué)前兒童語(yǔ)法的發(fā)展特點(diǎn)包括：（）
題型：多項(xiàng)選擇題
（）是幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)的第一步。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
從（）來(lái)看，談話活動(dòng)注重幼兒運(yùn)用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交流，而講述則側(cè)重幼兒清楚連貫的某一事一物的能力。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
幼兒語(yǔ)言教育目標(biāo)制定的依據(jù)（）
題型：多項(xiàng)選擇題