A.理論知識(shí)
B.技能知識(shí)
C.知識(shí)來源
D.教師的個(gè)人特點(diǎn)的外在表現(xiàn)
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A.教室
B.黑板
C.桌椅
D.游戲區(qū)域
A.在語音語調(diào)方面，使用高音調(diào)
B.在用詞方面，多用虛詞，少用實(shí)詞
C.在語句方面，句子較短，較少修飾形式，較少復(fù)合句
D.說話較清晰，語速較慢
A.社會(huì)認(rèn)知
B.社會(huì)行為
C.社會(huì)能力
D.社會(huì)情感
A.開關(guān)和油門
B.油門和發(fā)動(dòng)機(jī)
C.開關(guān)和方向盤
D.發(fā)動(dòng)機(jī)和方向盤
A.幼兒的感知覺
B.幼兒的智力水平
C.幼兒發(fā)展情況
D.幼兒發(fā)育程度
最新試題
創(chuàng)造性有5種主要形式，兒童的動(dòng)作和操作活動(dòng)屬于（）
在雙向性模仿中，下列媽媽對(duì)嬰兒使用語言的做法中錯(cuò)誤的是（）
下面哪項(xiàng)不屬于使用兒語化語言的意義？（）
小軍打針時(shí)對(duì)自己說：“我不怕，我不怕，我是男了漢”這表現(xiàn)出他初步具備（）。
男孩在各年齡段顯出高于女孩的優(yōu)勢(shì)的是（）
教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感覺器官參與活動(dòng)有利于提高幼兒的記憶效果。
幼兒園教師通過記錄幼兒在日常生活與活動(dòng)中的表現(xiàn)來分析其心理特點(diǎn)，這種研究方法是（）。
幼兒喜歡問“為什么”是孩子理智感發(fā)展的表現(xiàn)。
流動(dòng)線的規(guī)劃要注意流暢性，并保持足夠的額外空間，一般保持在（）。
兒童的言語理解先于言語表達(dá)，即先能聽懂，然后再學(xué)會(huì)說。