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“護(hù)生能識(shí)別患者現(xiàn)存的和潛在的健康問(wèn)題”是哪個(gè)層次的知識(shí)領(lǐng)域的臨床護(hù)理教學(xué)目標(biāo)()
A.基本理論知識(shí)
B.問(wèn)題解決
C.評(píng)判性思維
D.決策制定
E.人際交往
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“護(hù)生能提出降低某顱腦手術(shù)后高熱患者體溫的多種護(hù)理措施,并指出每種措施的可能效果并最做出最佳選擇”是哪個(gè)層次的知識(shí)領(lǐng)域的臨床護(hù)理教學(xué)目標(biāo)()
A.基本理論知識(shí)
B.問(wèn)題解決
C.評(píng)判性思維
D.決策制定
E.人際交往
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單項(xiàng)選擇題
“護(hù)生能評(píng)估骨折患者的自理能力和自護(hù)需要”是哪個(gè)領(lǐng)域的臨床護(hù)理教學(xué)目標(biāo)()
A.基本理論知識(shí)
B.問(wèn)題解決
C.評(píng)判性思維
D.決策制定
E.人際交往
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