基斯等人做了個“挨餓實驗”,讓36個被試在24個星期中處于半饑餓狀態(tài)。實驗期間,這些被試的主要食物包括面包、地瓜、蘿卜等。每天獲得的能量不到正常人的一半,但他們?nèi)詮氖聞趧雍推渌顒?。挨餓的結(jié)果是:體重減輕了25%左右,在心理上變得冷淡,憂慮代替了幽默,對社交失去了興趣。有的變得神經(jīng)過敏,心情暴躁易怒,注意力不集中,自信心下降,乃至產(chǎn)生了自卑感。實驗期間唯一能使他們關(guān)心的就是食物。
某班主任發(fā)現(xiàn)他班上的學生學習積極性不高,紀律渙散,但是男孩子們有做海員的理想。于是他就把少先隊中隊看做是海員部隊,開展游戲活動。對他們提出任務(wù),做一名海員要好好學習,守紀律,團結(jié)友愛,學習造船和航海技能。后來,班上的狀況有了很大的變化。
利用了原有動機的遷移,使學生產(chǎn)生了新的學習需要。
最新試題
()是指個體想要達到的比較完美的形象。
自我意識按照內(nèi)容可劃分為()。
下列不屬于大學生壓力管理的策略是()。
酒會嘈雜的人群中,盡管周圍噪聲很大,但兩人可以順利交談,這是因為()。
大學生在人際交往中不應(yīng)遵循的原則是()。