如果沒有效標測量，觀念效標是毫無用處的。

高爾頓用（）來測量個體智力。

性向測驗偏重于預測效度的分析，而成就測驗偏重于（）的分析。

心理測驗采用客觀的量化技術將心理現(xiàn)象量化，是十分科學的，因此在任何場合都是最有效的方法。

我國心理學家廖世承、陳鶴琴曾提出過幾條測驗項目編輯原則可供參考，除了以下哪一項？（）

學習障礙的促因不包括（）

以下不屬于標準參照測驗的是（）

把分測驗的分數(shù)直接相加得到的合成分數(shù)為單位加權，即將變異量最大的分測驗做了最重的加權。

在正式編寫測驗的過程中，以下說法不正確的是（）

下面關于常模團體的介紹，不正確的是（）