A.痙攣型
B.不隨意運(yùn)動(dòng)型
C.癲癇型
D.強(qiáng)直型
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.康復(fù)治療師
B.體育教師
C.醫(yī)生
D.康復(fù)教師
A.侏儒癥
B.單側(cè)拇指全缺失
C.單前臂及其以上缺失
D.雙大腿缺失
A.以書面代替口頭報(bào)告
B.使用電腦輔助語音設(shè)備
C.免作業(yè)免考試
D.單獨(dú)設(shè)計(jì)作業(yè)和考試內(nèi)容
A.由屈曲向伸展發(fā)育
B.從反射活動(dòng)到隨意運(yùn)動(dòng)發(fā)育
C.手、口、眼的協(xié)調(diào)發(fā)育
D.與平衡反應(yīng)密切相關(guān)
A.協(xié)助他們離開教室、上下坡道及廁所
B.小心協(xié)助推輪椅或使用拐杖上下車、開關(guān)車門、拿取拐杖及隨身物品,并記得將輪椅剎住
C.幫助他的同學(xué)可以玩一下他的輔具
D.能做到的事,盡量讓他學(xué)習(xí)自己做
最新試題
WIS是一個(gè)適用于孤獨(dú)癥適應(yīng)行為能力評(píng)定的量表。
融合教育中孤獨(dú)癥兒童能力提升的主要困境是()。
資源教室最基本的建設(shè)和運(yùn)作要求包含哪些()。
下列對(duì)不同程度孤獨(dú)癥患者的繪畫水平描述正確的有()。
所謂孤獨(dú)癥兒童的“問題”行為應(yīng)該包括哪些特征?()
以下哪些是行為塑造的維度()。
在進(jìn)行自然情景教學(xué)時(shí),如何掌握孩子的動(dòng)機(jī)()。
下列描述孤獨(dú)癥兒童問題行為發(fā)生原因正確的是()。
建構(gòu)孤獨(dú)癥兒童學(xué)前康復(fù)和融合式教育支持系統(tǒng),應(yīng)當(dāng)包括()。
自我管理能力主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面?()