在生產(chǎn)、生活中產(chǎn)生、釋放到環(huán)境中去的一類化合物,具有雌激素活性,可干擾內(nèi)源性雌激素的生理作用,拮抗雄激素的效應(yīng)。
遺傳決定生長(zhǎng)發(fā)育的可能性;環(huán)境因素決定生長(zhǎng)發(fā)育的現(xiàn)實(shí)性。
以男孩13.5~14歲未出現(xiàn)睪丸增大,女孩13~13.5歲未出現(xiàn)乳房發(fā)育。
從受精的瞬間開(kāi)始直到首次遺精或月經(jīng)初潮。
1、學(xué)習(xí)成為主導(dǎo)活動(dòng); 2、掌握書面語(yǔ)言并向抽象邏輯過(guò)度; 3、兒童開(kāi)始有意識(shí)參加集體活動(dòng)。
1、學(xué)會(huì)獨(dú)立行走,手的動(dòng)作也有了很好發(fā)展; 2、言語(yǔ)能力獲得很大發(fā)展; 3、開(kāi)始了最初游戲活動(dòng)。
最新試題
教育干預(yù)
簡(jiǎn)述大腦皮層功能的保護(hù)性抑制。
簡(jiǎn)述腦力工作能力的III型規(guī)律。
強(qiáng)制干預(yù)
校園暴力
簡(jiǎn)述三因素三階段理論。
兒童虐待與忽視
兒童性虐待
“社會(huì)生態(tài)學(xué)理論”是迄今最理想的預(yù)防校園暴力理論模式,其干預(yù)步驟主要是什么?
校園暴力的表現(xiàn)有哪些?