A、實(shí)物直觀
B、模象直觀
C、言語(yǔ)直觀
D、動(dòng)作直觀
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A、鞏固
B、領(lǐng)會(huì)
C、整合
D、應(yīng)用
A、有助于幼兒基本技能的形成
B、有助于發(fā)展幼兒的智力
C、有助于培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性的發(fā)展
D、有助于幼兒更快地成長(zhǎng)
A、智力與知識(shí)是相同的范疇
B、智力與知識(shí)有著不可分割的聯(lián)系
C、知識(shí)可以說(shuō)等于智力
D、知識(shí)豐富的孩子一定是高智商的
最新試題
()是指針對(duì)個(gè)人的、明智的和思考周密的教學(xué)行動(dòng),幫助教師了解教室中的行為、動(dòng)機(jī)以及造成兒童預(yù)期改變的因素。
以下哪一項(xiàng)不屬于言語(yǔ)-語(yǔ)言治療課程階梯?()
皮亞杰提出機(jī)體的成熟和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)都會(huì)影響認(rèn)知和心理發(fā)展。
兒童閱讀能力可分為()
在閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備方面,3-6歲兒童應(yīng)達(dá)到目標(biāo)有()。
兒童動(dòng)詞的發(fā)展中,()動(dòng)詞數(shù)量占絕對(duì)優(yōu)勢(shì),且優(yōu)于其他動(dòng)詞。
幼兒教學(xué)的目標(biāo),更多是發(fā)展幼兒,而不是塑造幼兒。
福祿貝爾為兒童活動(dòng)設(shè)計(jì)了一套玩具,即恩物。
兒童自我中心的表現(xiàn)主要有()。
兒童詞匯語(yǔ)義習(xí)得發(fā)展的過(guò)程是從模糊到()。