在教育心理學孕育期中，歐洲的主要代表人物包括（）。

皮亞杰提出機體的成熟和社會經(jīng)驗都會影響認知和心理發(fā)展。

皮亞杰認為個體在適應環(huán)境的過程中會產(chǎn)生兩種心理歷程：同化和（）。

以比較和競爭的方式進行鼓勵，可激發(fā)幼兒強烈的自尊。

前運算階段兒童的認知特點表現(xiàn)出（）。

幼兒的課程應該以真實的生活為基礎。

兒童動詞的發(fā)展中，（）動詞數(shù)量占絕對優(yōu)勢，且優(yōu)于其他動詞。

福祿貝爾為兒童活動設計了一套玩具，即恩物。

在閱讀與書寫準備方面，3-6歲兒童應達到目標有（）。

（），與哈里斯齊名，曾提出“昆西計劃”，主張教師圍繞一個中心來安排相互聯(lián)系的學習科目。