A、編制稅收計(jì)劃
B、分配稅收計(jì)劃
C、考核和檢查計(jì)劃執(zhí)行情況
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D、稅收預(yù)測分析
A、實(shí)事求是的原則
B、宏觀與微觀相結(jié)合的原則
C、定量分析與定性分析相結(jié)合的原則
D、從經(jīng)濟(jì)到稅收的原則
A、定量預(yù)測
B、定性預(yù)測
C、定期預(yù)測
D、分類預(yù)測
A、實(shí)行管理責(zé)任制
B、實(shí)行科學(xué)管理
C、強(qiáng)化制度管理
D、建立管理檔案
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最新試題
描述國民教育水平和國民素質(zhì)的基本指標(biāo)是()。
財(cái)政收入主要是以()形式征收各項(xiàng)稅收,但同時(shí)也會(huì)以有償形式籌集收入。
現(xiàn)代生活中,教育被視為是貫穿一個(gè)人終身的活動(dòng),在此意義上,教育可以按以下()進(jìn)行區(qū)分。
研究假設(shè)與虛無假設(shè)是窮盡且互斥的。()
用最小二乘法估計(jì)線性回歸方程,對數(shù)據(jù)沒有要求。
隨著家庭和個(gè)人收入增加,收入中用于食品方面的支出比例將逐漸變大。反映這一定律的系數(shù)被稱為恩格爾系數(shù)。()
國民經(jīng)濟(jì)核算包括()等方面組成。
經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)構(gòu)成,分別用()在總?cè)丝谥懈髯哉加械谋戎乇硎尽?/p>
以下能夠改變一國的人口數(shù)量和構(gòu)成人口的社會(huì)遷移的是()。
調(diào)節(jié)效應(yīng)主要用于檢測在不同社會(huì)背景條件下,自變量對因變量效應(yīng)是否存在的差異。