生理快感與審美愉悅的重要區(qū)別是它的（）

少兒作為“自然人”與成年人有所不同，主要表現(xiàn)為少兒的（）

教師形態(tài)美

無(wú)論是社會(huì)美、自然美，還是藝術(shù)美，它們總是具有（）的特點(diǎn)，為審美主體所見(jiàn)、所聽(tīng)、所觸。

（）是指教師在教學(xué)生了解什么是美的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)教學(xué)生學(xué)會(huì)一些基本的審美方法。