單項選擇題

20世紀50年代末，美國著名教育心理學家布魯納的（）說走紅美國，深化了教育改革的內(nèi)容，強烈地推動了藝術教育的發(fā)展。尤其是他強調(diào)的學習結構、直覺思維及學習動機，成為這一時期人們強烈關注藝術教育的心理學的邏輯依據(jù)。

A.認識——觀察
B.認知——發(fā)現(xiàn)
C.感知——表述
D.能力——應用

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