單項(xiàng)選擇題按照異常事件發(fā)生特點(diǎn)，可以將異常事件分為：潛在異常、（）等。
A.計(jì)劃異常
B.物料異常
C.技術(shù)異常
D.突發(fā)異常
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1.單項(xiàng)選擇題隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各種類型的中小型物流企業(yè)不斷涌現(xiàn)。小王作為一名即將畢業(yè)的物流管理專業(yè)的學(xué)生，很希望能夠自己創(chuàng)業(yè)，但苦于找不到方向。小王與創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師李老師進(jìn)行多次交流，李老師指導(dǎo)小王同學(xué)使用一些創(chuàng)新思維方法和技法輔助尋找“痛點(diǎn)”，創(chuàng)造性“解決痛點(diǎn)的方法”，最終構(gòu)建商業(yè)模式。小王同學(xué)與創(chuàng)業(yè)伙伴打算使用頭腦風(fēng)暴法展開討論，討論過(guò)程需要遵循的原則不包括（）
A.自由暢談，禁止批評(píng)和討論
B.論題集中的前提下，最求設(shè)想數(shù)量
C.全程記錄
D.相互討論，集思廣益
2.單項(xiàng)選擇題隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各種類型的中小型物流企業(yè)不斷涌現(xiàn)。小王作為一名即將畢業(yè)的物流管理專業(yè)的學(xué)生，很希望能夠自己創(chuàng)業(yè)，但苦于找不到方向。小王與創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師李老師進(jìn)行多次交流，李老師指導(dǎo)小王同學(xué)使用一些創(chuàng)新思維方法和技法輔助尋找“痛點(diǎn)”，創(chuàng)造性“解決痛點(diǎn)的方法”，最終構(gòu)建商業(yè)模式。小王與志同道合的創(chuàng)業(yè)伙伴使用“六頂思考帽”打磨創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意，下列描述正確的是（）
A.黑色思考帽代表客觀的事實(shí)和數(shù)據(jù)
B.紅色思考帽指出任一觀點(diǎn)的風(fēng)險(xiǎn)所在
C.綠色思考帽指向創(chuàng)造性和新觀點(diǎn)
D.白色思考帽是對(duì)思考過(guò)程的控制
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供應(yīng)鏈戰(zhàn)略計(jì)劃要考慮的四個(gè)主要供應(yīng)鏈驅(qū)動(dòng)因素是（）、（）、（）和（）。
題型：填空題
批量庫(kù)存是由于要應(yīng)付顧客需求與供應(yīng)能力變化而引起的庫(kù)存。
題型：判斷題
搬運(yùn)是在同一地域范圍內(nèi)發(fā)生的，而運(yùn)輸則是在較大范圍內(nèi)發(fā)生的，兩者之間并無(wú)一個(gè)絕對(duì)的界限。
題型：判斷題
包裝按其方法分類有（）、（）、（）、（）。
題型：填空題
在現(xiàn)代物流經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，能否及時(shí)收集，快速響應(yīng)，動(dòng)態(tài)處理物流信息，已成為成敗的關(guān)鍵。
題型：判斷題