A、非營(yíng)利原則
B、安全原則
C、穩(wěn)定原則
D、效益原則
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A、公共提供
B、市場(chǎng)提供
C、混合提供
D、企業(yè)提供
A、生態(tài)環(huán)境
B、文化環(huán)境
C、政治環(huán)境
D、經(jīng)濟(jì)環(huán)境
A、間接迂回
B、復(fù)雜直接
C、巨大
D、沒有影響
A、高
B、低
C、中級(jí)
D、任何
A、以公眾為本原則、服務(wù)原則、社會(huì)效益優(yōu)先原則、法制原則
B、以公眾為本原則、服務(wù)原則、效率公平原則、法制原則
C、以人為本原則、兼顧公平原則、服務(wù)原則、法制原則
D、以人為本原則、降低成本原則、服務(wù)原則、法制原則
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最新試題
公共部門項(xiàng)目管理方案的可行性分析主要從哪些方面進(jìn)行?()
授權(quán)組織不可獨(dú)立行使行政管理職權(quán)。
教育的特性包括()。
傳統(tǒng)上強(qiáng)調(diào)公共產(chǎn)品必須由政府完全負(fù)責(zé),一個(gè)重要的原因就是將公共產(chǎn)品的生產(chǎn)(投資)與提供(消費(fèi)方式)完全等同。
社會(huì)事務(wù)管理職能具體包括()這幾項(xiàng)內(nèi)容。
對(duì)公共事業(yè)產(chǎn)品政策備選方案的綜合分析,可從以下哪些方面進(jìn)行?()
發(fā)展教育是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的根本途徑。
政策執(zhí)行再?zèng)Q策是指政策的調(diào)整,不包括政策的終止。
初等、中等和高等三類教育中,其外部性依次遞增。
現(xiàn)代社會(huì)文化管理的基本格局是多元主體生產(chǎn),政府分類管理、分級(jí)指導(dǎo)。