學(xué)校的副校長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校的大小不同，指數(shù)和分工亦不相同。根據(jù)分工，可以分為（）。

在我國(guó)，高中階段的課程結(jié)構(gòu)以（）為主。

學(xué)習(xí)型組織理論的主要代表人物包括（）。

學(xué)生及家長(zhǎng)、社區(qū)組織在學(xué)校管理中的職權(quán)包括（）。

管理方格理論認(rèn)為，對(duì)員工的需要關(guān)懷備至，創(chuàng)造了一種舒適、友好氛圍和工作基調(diào)。這種領(lǐng)導(dǎo)方式是（）。

教師的職責(zé)包括（）。

對(duì)于校長(zhǎng)地位的表述正確的包括（）。

下列對(duì)于科學(xué)管理理論對(duì)學(xué)校管理的影響描述正確的是（）。

擔(dān)任中學(xué)校長(zhǎng)的教師職務(wù)要求是（）。

團(tuán)體動(dòng)力理論認(rèn)為，團(tuán)體有哪些要素（）。