重在反映數(shù)量增減變化情況的統(tǒng)計圖一般采用（）。

從“商不變性質(zhì)”推理到“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”，稱為（）。

說課就是說出備課中“備教材”的全過程。

數(shù)學(xué)證明之前構(gòu)想數(shù)學(xué)命題的思維過程稱為（）。

主要是以形象抽象思維為主的年齡階段是（）。