A.前者是快樂與娛樂,后者是釋放問題和放松
B.前者是釋放問題和放松,后者是快樂和娛樂
C.前者是被動(dòng)的,后者是主動(dòng)的
D.前者是主動(dòng)的,后者是被動(dòng)的
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A.領(lǐng)導(dǎo)
B.創(chuàng)造
C.智力
D.藝術(shù)
A.是相對(duì)而言的
B.有共同性
C.有不可逾越的鴻溝
D.有明顯的差異性
A.攻擊性行為
B.退縮行為
C.抑郁行為
D.情緒行為障礙
A.多動(dòng)癥
B.語言發(fā)展異常
C.孤獨(dú)癥
D.智力落后
A.身因論
B.心因論
C.社會(huì)環(huán)境論
D.教育因素論
最新試題
除了構(gòu)音發(fā)音困難,發(fā)展性語言障礙也在學(xué)校比較常見。
下列超常兒童評(píng)估中不屬于非學(xué)術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)評(píng)估的是()。
言語障礙主要有()幾類。
溝通障礙兒童的障礙類型不同,其教育、矯治和訓(xùn)練的需求也有所不同。
情緒行為障礙的評(píng)估方法包括()。
導(dǎo)致構(gòu)音障礙的原因比較單一,矯治前無需對(duì)兒童進(jìn)行全面檢查。
超常兒童研究發(fā)現(xiàn),超常兒童在“符號(hào)”流暢性方面顯著高于同齡大學(xué)生。
溝通障礙兒童在人際交往與社會(huì)適應(yīng)中會(huì)遇到一定的困難,具體表現(xiàn)為()。
下列不屬于國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)關(guān)于特殊教育的主要內(nèi)容是()。
對(duì)于學(xué)習(xí)障礙兒童的干預(yù)反應(yīng)模式包括哪三層干預(yù)?()