A.盲
B.低視力
C.視覺(jué)半徑小于9度
D.視覺(jué)半徑12度
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A.從傳統(tǒng)的分科教育轉(zhuǎn)向整合教育
B.從開(kāi)放式教育轉(zhuǎn)向封閉式教育
C.教學(xué)從以教師為中心轉(zhuǎn)向以兒童為學(xué)習(xí)主體
D.從課堂教學(xué)轉(zhuǎn)向活動(dòng)教學(xué)
A.資源教室模式
B.教育配對(duì)模式
C.咨詢教師模式
D.社會(huì)交往模式
A.孤獨(dú)自閉傾向兒童
B.精神失常兒童
C.多動(dòng)綜合問(wèn)題兒童
D.社會(huì)適應(yīng)性問(wèn)題兒童
A.避免過(guò)分清嗓子
B.避免劇烈咳嗽
C.少吃辣椒
D.定期進(jìn)行大聲說(shuō)話訓(xùn)練
A.說(shuō)話流暢度
B.發(fā)聲
C.構(gòu)音
D.語(yǔ)言發(fā)展
最新試題
以下不是溝通障礙常見(jiàn)致病原因的是()。
美國(guó)心理學(xué)家特曼認(rèn)為超常兒童智商數(shù)值超過(guò)()。
學(xué)習(xí)障礙學(xué)生與智力障礙學(xué)生之間最明顯的區(qū)別之一是()。
超常兒童研究發(fā)現(xiàn),超常兒童在“符號(hào)”流暢性方面顯著高于同齡大學(xué)生。
簡(jiǎn)述視覺(jué)障礙的概念。
從()年開(kāi)始,我國(guó)在15個(gè)縣市開(kāi)展了針對(duì)殘障學(xué)生的隨班就讀的教育研究。
通常我們說(shuō)的言語(yǔ)指的是()。
全納教育主要是針對(duì)特殊教育兒童實(shí)行隔離教育提出來(lái)的,它是一種國(guó)際的教育思潮,是()世紀(jì)末期重要的國(guó)際教育思潮。
情緒與行為障礙學(xué)生與智力障礙學(xué)生之間最明顯的區(qū)別之一是()。
()左右的耳聾兒童有一個(gè)聾或重聽(tīng)的父或母。