A、交換取物規(guī)律、雙手互敲規(guī)律
B、曲伸規(guī)律、左右規(guī)律、速度規(guī)律
C、生長規(guī)律
D、協(xié)調(diào)規(guī)律、動靜適宜規(guī)律
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、對嬰兒的自我表現(xiàn)及時給表揚和鼓勵
B、要經(jīng)常當眾指出嬰兒的錯誤
C、對于嬰兒的錯誤要嚴厲的批評,并要求嬰兒馬上改正
D、對嬰兒的自我表現(xiàn)及時制止
A、媽媽階段-同伴階段-伴隨階段-自我階段
B、同伴階段-伴隨階段-自我階段-超我階段
C、媽媽階段-伴隨階段-同伴階段-自我階段
D、伴隨階段—同伴階段-媽媽階段-自我階段
A、自我身體、方位知覺
B、大小、形狀、高低
C、自我、顏色、季節(jié)變化
D、時間、幾何圖形、季節(jié)變化
A、建立良好的行為習慣
B、耐心指導
C、幫助掌握基本要領
D、責令寶寶快速的配合
A、拍打、抓握、推拉等練習
B、抬頭、吸吮等練習
C、拼圖、揉紙等練習
D、發(fā)音、微笑等練習
![](https://static.ppkao.com/ppmg/img/appqrcode.png)
最新試題
13~18個月的嬰幼兒可以做到“能雙手端碗,試著自己用小勺進食”的動作。
幼兒能熟練穿衣服,系鞋帶說明他的()發(fā)展好。
應該多帶孩子到社區(qū)與同齡孩子交往、玩耍,多與親朋好友來往,讓孩子不感到孤獨,學會人際交往。
嬰幼兒能夠根據(jù)語言提示指認五官,是在()
皮亞杰研究嬰幼兒認知能力,把0~2歲確定為()
嘈雜環(huán)境中的語言辨別訓練以提高()。
嬰幼兒發(fā)展方面包括:粗大動作、精細動作、語言、認知、社會性五個方面。
嬰幼兒認知環(huán)境創(chuàng)設要求之一,適切性要求育嬰員應該按照嬰幼兒的發(fā)展水平創(chuàng)設環(huán)境、安排活動。
手部精細動作的完成需要()的支撐
如果嬰幼兒還不能夠按紅、黃兩種顏色分類,說明他對紅色、黃色還認識不清,育嬰員要在()多和嬰幼兒玩指認顏色的游戲。