A、強(qiáng)勢(shì)帶弱勢(shì)
B、小步伐
C、強(qiáng)力度
D、平穩(wěn)性
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A、先確定好單元教學(xué)活動(dòng)的題目,再確定每日的教學(xué)活動(dòng)
B、單元教學(xué)活動(dòng)構(gòu)成每日教學(xué)活動(dòng)
C、單元確定后,再訂出教學(xué)計(jì)劃,再確定長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)
D、每日的教學(xué)活動(dòng)只是以單元教學(xué)活動(dòng)為基礎(chǔ)
A、感官知覺、大動(dòng)作
B、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知、語言
C、感官知覺、社會(huì)交往
D、生活自理、情緒情感
A、依據(jù)嬰兒在大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、語言、社會(huì)行為培養(yǎng)等領(lǐng)域的發(fā)展水平和目標(biāo)
B、選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容
C、不同領(lǐng)域的內(nèi)容互不關(guān)聯(lián)
D、設(shè)計(jì)制定促進(jìn)嬰兒發(fā)展的游戲方案并依照方案實(shí)施教學(xué)
A、中年期
B、新生兒期
C、老年期
D、嬰兒期
A、個(gè)別教學(xué)有很強(qiáng)的針對(duì)性
B、個(gè)別教學(xué)是對(duì)嬰兒進(jìn)行教育訓(xùn)練時(shí)不可缺少的方法
C、個(gè)別教學(xué)是一對(duì)一的教學(xué)
D、個(gè)別化教學(xué)是對(duì)嬰兒進(jìn)行教育訓(xùn)練時(shí)唯一的方法
最新試題
每個(gè)嬰兒都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,所以每個(gè)嬰兒的成長(zhǎng)規(guī)律()。
培訓(xùn)目的的確定需要從實(shí)際出發(fā),從受訓(xùn)者的需求和問題出發(fā),要有針對(duì)性。
培訓(xùn)的時(shí)間包括:()。
“育嬰員新手培訓(xùn)班”的培訓(xùn)評(píng)估采用()。
家庭教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用不是高級(jí)育嬰員作為培訓(xùn)內(nèi)容的主題。
嬰幼兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的制定第一步是()。
“婆媳共育健康寶寶”培訓(xùn)班的培訓(xùn)方法有()。
觀察對(duì)象分為個(gè)體觀察對(duì)象和()觀察對(duì)象。
評(píng)價(jià)結(jié)果的整理與統(tǒng)計(jì)是嬰幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的()之一。
在設(shè)計(jì)編輯個(gè)性化教育之前需要了解對(duì)象()。