A、問題解決模式
B、自主研究模式
C、課題參與模式
D、合作教學(xué)模式
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A、東漢末年出現(xiàn)了鴻都門學(xué)
B、南朝建立分館授業(yè)制度
C、唐宋明開設(shè)專科學(xué)校
D、書院是官學(xué)的重要組成部分
A、加大選修課程開設(shè)比例
B、實施彈性學(xué)習(xí)制度
C、增加課堂講授的學(xué)時數(shù)
D、推行導(dǎo)師制
A、同教師的科研課題結(jié)合
B、生產(chǎn)實習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題
C、學(xué)年論文中未研究透的問題
D、學(xué)生自選課題
A、大學(xué)教學(xué)評價通過對大學(xué)教學(xué)規(guī)律的重新闡釋，從理性認(rèn)識上對大學(xué)教學(xué)進(jìn)行引領(lǐng)與反思
B、大學(xué)教學(xué)評價通過系統(tǒng)的監(jiān)控和調(diào)整手段，從大學(xué)外部和內(nèi)部實施對大學(xué)教學(xué)的質(zhì)量保障
C、是針對大學(xué)辦學(xué)條件、教學(xué)建設(shè)、教學(xué)管理、科研創(chuàng)新、學(xué)術(shù)隊伍、學(xué)術(shù)環(huán)境等許多因素的綜合評價
D、大學(xué)教學(xué)評價從思想上和體制上促進(jìn)大學(xué)改革的加快進(jìn)行
A、弗蘭克
B、凱勒
C、格斯納
D、赫爾巴特
最新試題
在課程與教學(xué)評價的歷史發(fā)展進(jìn)程中，第一代評價的本質(zhì)特點是（）
在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中，心理發(fā)展的最高階段是（）
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運動的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）
完全打破了班級教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級的教學(xué)組織的是（）
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗、組織教育經(jīng)驗、評價教育計劃”，這四個基本問題構(gòu)成了（）
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中，屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是（）
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動作準(zhǔn)備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是（）
第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）