A．矯正者在每次強(qiáng)化時(shí)可給予過(guò)量的強(qiáng)化物
B．行為出現(xiàn)后立即給予強(qiáng)化，不要拖延很長(zhǎng)時(shí)間
C．分配強(qiáng)化物時(shí)，不需要結(jié)合其他獎(jiǎng)勵(lì)
D．給予強(qiáng)化物時(shí)，不需要對(duì)被矯正者描述被強(qiáng)化的具體行為
E．在積極強(qiáng)化實(shí)施前，不必把計(jì)劃告訴被矯正者
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A．愛(ài)撫
B．擁抱
C．微笑
D．口頭贊揚(yáng)
E．以上都可以
A．你真乖
B．你今天表現(xiàn)得很好
C．你把房子打掃得真干凈
D．謝謝你今天幫媽媽的忙
E．你在學(xué)校的表現(xiàn)好極了
A．制定消退計(jì)劃
B．執(zhí)行消退計(jì)劃
C．鞏固消退成果
D．確定目標(biāo)行為
E．以上都是
A．間歇強(qiáng)化
B．自然恢復(fù)
C．消失爆發(fā)
D．懲罰
E．以上都對(duì)
A．懲罰
B．自然恢復(fù)
C．間歇強(qiáng)化
D．癥狀復(fù)燃
E．消失爆發(fā)
最新試題
厭惡療法的適應(yīng)證是()
下列對(duì)電刺激的描述錯(cuò)誤的是()
最適合應(yīng)用內(nèi)隱致敏法治療的是()
下列哪些適合飽和療法()
行為治療方法不包括()
有效的強(qiáng)化物應(yīng)具有的特點(diǎn)是()
在幼兒園別的小朋友玩小麗的玩具她就打他們。每次她打別的孩子時(shí)，老師就讓她停止玩并關(guān)在一間小房間里。于是，小麗就不再打別的孩子。這是()
當(dāng)老李身體不適上床休息能使他舒服一些，以后老李的臥床行為越來(lái)越多，這是()
精神分析理論創(chuàng)始人是（）
一孩子晚上上床有哭鬧行為，父母就給予安慰，結(jié)果這孩子睡覺(jué)前的哭鬧更頻繁。孩子哭鬧行為的增加屬()