提出著名的“非指導性教學”模式的是（）

“每一個適齡兒童都應當平等地接受高質量的教育”體現(xiàn)了（）

既是學術中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）

以人格發(fā)展為取向的教學模式的典型代表是（）

《課程編制》一書的作者是（）

“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準備的教育就是明確而適當?shù)貫檫@些特定活動作準備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）

“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個階段，分別是啟動階段、實施階段和（）

提出程序教學的教育家是（）

第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）

在課程內容的選擇過程中，要確定課程價值觀，其核心是回答什么問題？（）