目標模式是20世紀初開始的課程開發(fā)科學化運動的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）

“確定教育目標、選擇教育經(jīng)驗、組織教育經(jīng)驗、評價教育計劃”，這四個基本問題構成了（）

在課程與教學目標中，“教育目標”屬于“教育目的”的（）

“主動作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念？（）

“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個階段，分別是啟動階段、實施階段和（）

實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）

“每一個適齡兒童都應當平等地接受高質量的教育”體現(xiàn)了（）

過程取向的評價在本質上是受下列哪種思想的影響？（）

標志著理論化、系統(tǒng)化的教學論確立的著作《大教學論》，其作者是（）

在課程與教學評價的歷史發(fā)展進程中，第一代評價的本質特點是（）