對學(xué)前兒童心理健康評估時常用到談話法，以下談話方式中不合理的是（）

簡述家庭療法的理論依據(jù)。

現(xiàn)有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)評估不包括（）

（）對于治療兒童由于某些條件性情緒反應(yīng)而引起的問題行為和心理障礙有較好的療效。

哈葉特等人采用腭槽治療方法糾正兒童的吮吸手指的行為，效果達(dá)到（）

在弗洛伊德精神動力學(xué)中，本能、壓抑和焦慮屬于（）

（）的兒童通常是所謂的“老師的好寶寶”。

弗洛伊德將個體的發(fā)展劃分為五個階段，陰莖期為（）

行為主義心理輔導(dǎo)或行為療法的根據(jù)是（）

幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分為十三大項(xiàng)，其中“參與小組活動”屬于哪一項(xiàng)內(nèi)容（）