A、教學(xué)管理
B、課程管理
C、課程設(shè)置
D、教學(xué)制度
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A、鑒定功能
B、診斷功能
C、自省功能
D、選拔功能
A、提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能
B、綜合式創(chuàng)業(yè)
C、提高學(xué)生整體能力
D、以育人為中心
A、講授式
B、填鴨式
C、啟發(fā)式
D、討論式
A、信息各類(lèi)與數(shù)量的改變
B、媒體質(zhì)量的飛躍
C、納米技術(shù)的采用
D、教學(xué)手段趨于綜合化
A、描述了一個(gè)當(dāng)代教育教學(xué)真實(shí)典型的故事
B、利用現(xiàn)有的法律法規(guī)能夠清晰說(shuō)清
C、有充分的與決策有關(guān)的資料和較多的主要人物直接引語(yǔ)
D、引人深思，發(fā)人深省，有爭(zhēng)論、辨析的余地
最新試題
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)”的典型特征的是（）
提出程序教學(xué)的教育家是（）
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）
“通過(guò)激勵(lì)學(xué)生提高自己才能的欲求，從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的哪一種？（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的（）
“教師的角色是課程開(kāi)發(fā)者”的觀點(diǎn)屬于（）
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）
英國(guó)著名的課程論專(zhuān)家斯騰豪斯通過(guò)研究確立的課程開(kāi)發(fā)模式是（）
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）
實(shí)踐性課程開(kāi)發(fā)理論是根植于實(shí)踐的新的課程開(kāi)發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）