A、教材要加強(qiáng)學(xué)術(shù)性與理論概括水平
B、要充分考慮到印刷技術(shù)的現(xiàn)狀
C、將知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)與情感體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合
D、要盡量編寫得抽象、簡(jiǎn)略
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A、提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能
B、綜合式創(chuàng)業(yè)
C、提高學(xué)生整體能力
D、以育人為中心
A、學(xué)生沒有研究能力
B、領(lǐng)導(dǎo)不重視
C、缺乏相應(yīng)的資源條件
D、缺乏合理的教學(xué)督導(dǎo)制度及教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系
A、通識(shí)教育
B、專業(yè)教育
C、軍事教育
D、民主教育
A、組織社會(huì)調(diào)查
B、組織社區(qū)服務(wù)
C、進(jìn)行考研輔導(dǎo)
D、科技競(jìng)賽輔導(dǎo)
A、觀察性實(shí)驗(yàn)教學(xué)和操作性實(shí)驗(yàn)教學(xué)
B、基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)
C、演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)和分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)
D、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)和探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)
最新試題
第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》，其作者是（）
在赫爾巴特認(rèn)為，教學(xué)的任務(wù)主要在于（）
“通過激勵(lì)學(xué)生提高自己才能的欲求，從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的哪一種？（）
過程取向的評(píng)價(jià)在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響？（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的（）
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動(dòng)的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動(dòng)作準(zhǔn)備的教育。這些活動(dòng)無論怎樣隨社會(huì)階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）
“主動(dòng)作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念？（）
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育計(jì)劃”，這四個(gè)基本問題構(gòu)成了（）
實(shí)踐性課程開發(fā)理論是根植于實(shí)踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）