A、我跟他一起去的
B、你跟他要
C、誰(shuí)跟誰(shuí)都沒(méi)關(guān)系
D、你抽空跟他談?wù)?br />
E、你快跟著我走
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A、我在家
B、他在黑板上寫(xiě)字
C、把東西放在桌子上
D、他在看書(shū)
E、在家要孝順父母
A、我已經(jīng)吃了飯
B、去年上了大學(xué)
C、明天我下了班和你去
D、你都大學(xué)生了
E、我在北京住三年了
A、我昨天進(jìn)的城
B、我會(huì)告訴你的
C、新買(mǎi)的自行車(chē)
D、遇到一個(gè)不講理的
E、他是這么說(shuō)的
A、非常安靜
B、語(yǔ)法學(xué)習(xí)
C、借書(shū)看
D、躺著不動(dòng)
E、從哪里來(lái)
A、主謂搭配不當(dāng)
B、述賓搭配不當(dāng)
C、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)
D、定語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)
E、中心語(yǔ)與補(bǔ)語(yǔ)搭配不當(dāng)
最新試題
語(yǔ)素的特點(diǎn)是它不能再被分割為更小的獨(dú)立運(yùn)用的單位。
補(bǔ)語(yǔ)與賓語(yǔ)之間的區(qū)別在于:補(bǔ)語(yǔ)與述語(yǔ)之間是補(bǔ)充說(shuō)明關(guān)系,回答“怎么樣”的問(wèn)題;述語(yǔ)與賓語(yǔ)之間是支配關(guān)系,回答“什么”的問(wèn)題。?
“這種蛋糕甜香甜香的”是主謂謂語(yǔ)句。?
“語(yǔ)言不僅是一種工具,而且是一種藝術(shù)”是語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)有的理念。
下列詩(shī)句中,與“此地一為別,孤蓬萬(wàn)里征”修辭手法相同的一組是()。
下列詩(shī)句中,與“不知腐鼠成滋味,猜意鹓雛竟未休!”修辭手法不相同的一組是()。
下列詩(shī)句中,與“離堂思琴瑟,別路繞山川”修辭手法不相同的一組是()。
?“樓里跑出來(lái)兩個(gè)孩子”是存現(xiàn)句中的存在句。
下列詩(shī)句中,使用的用典修辭手法一組是()。
讓步復(fù)句可以分成實(shí)讓、()、總讓、忍讓四個(gè)小類(lèi)。