你可能感興趣的試題

單項(xiàng)選擇題

蒙臺(tái)梭利提倡在設(shè)計(jì)兒童“工作材料”時(shí)，一種材料只發(fā)展兒童某一個(gè)方面的具體能力而不是多個(gè)方面多種多類的能力，這體現(xiàn)了（）

A.內(nèi)在獎(jiǎng)懲的原則
B.順序操作的原則
C.自動(dòng)控制錯(cuò)誤的原則
D.困難度孤立的原則

單項(xiàng)選擇題

根據(jù)海伊斯科普課程理論，幼兒運(yùn)用自己的感官來探索屬于（）

A.主動(dòng)學(xué)習(xí)方面的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)
B.語言運(yùn)用方面的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)
C.經(jīng)驗(yàn)和表征方面的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)
D.發(fā)展邏輯推理的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)

1926年，文部省正式制定了日本學(xué)前教育史上第一部較為完整而獨(dú)立的法令，即（）

你可能感興趣的試題

蒙臺(tái)梭利提倡在設(shè)計(jì)兒童“工作材料”時(shí)，一種材料只發(fā)展兒童某一個(gè)方面的具體能力而不是多個(gè)方面多種多類的能力，這體現(xiàn)了（）

根據(jù)海伊斯科普課程理論，幼兒運(yùn)用自己的感官來探索屬于（）

1926年，文部省正式制定了日本學(xué)前教育史上第一部較為完整而獨(dú)立的法令，即（）

蒙臺(tái)梭利提倡在設(shè)計(jì)兒童“工作材料”時(shí)，一種材料只發(fā)展兒童某一個(gè)方面的具體能力而不是多個(gè)方面多種多類的能力，這體現(xiàn)了（）