A.活動方式
B.教學(xué)理念
C.教學(xué)思想
D.組織形式
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.示范—模仿方法
B.實驗法
C.講授法
D.討論法
A.討論法特別適合于低年級的小學(xué)生
B.討論法特別適合于高年級的學(xué)生
C.討論法特別適合于成人學(xué)生
D.課堂教學(xué)中經(jīng)常使用討論法。
A.教學(xué)活動的過程及其結(jié)果
B.教學(xué)活動的過程
C.教學(xué)活動的結(jié)果
D.教學(xué)媒體資源的質(zhì)量
A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)對象
C.教學(xué)策略
D.教學(xué)媒體
A.結(jié)構(gòu)化觀察不是教學(xué)評價中使用的方法
B.在教學(xué)評價中經(jīng)常使用態(tài)度量表
C.形成性練習(xí)是教學(xué)評價中經(jīng)常使用的方法
D.總結(jié)性測驗是教學(xué)評價中經(jīng)常使用的方法
最新試題
1962年,教育心理學(xué)家格拉則提出()的概念,其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。
畫面由整體引向局部,用于突出重點的鏡頭運動稱為()
教學(xué)策略設(shè)計的過程中,應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運用于教學(xué)。
CAI課件的設(shè)計與制作流程包括課件策劃、()和課件制作。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中,涉及通信子網(wǎng)的為低()
“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
中國最大的四家ISP中,()由國家教育部管理,目的是改善我國大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境,推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
1950-1960年,我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
改革開放后,我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究,提出“三深入”,即深入學(xué)科、()、和深入教學(xué)。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。