指在教學(xué)設(shè)計過程開始的時候,先分析若干直接影響教學(xué)設(shè)計但又不屬于具體設(shè)計事項的問題。
是人們思考教學(xué)過程所取得的成果,是人們對各種教學(xué)現(xiàn)象及本質(zhì)所做出的能動的、系統(tǒng)的反映。