一個(gè)人的教育精神成本屬于（）。

建國以來，教師工資制度的變遷，不正確的敘述是（）。

達(dá)到法定勞動(dòng)年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè)，政府可能放棄的稅收屬于（）。

試述丹尼森的因素分析法的特點(diǎn)。

勞動(dòng)者個(gè)人教育程度投入量的增加，使個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入增加，在中國呈現(xiàn)的關(guān)系是（）。

舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)（）。

簡述如何確定適度的教育規(guī)模。

簡述美國大學(xué)適度規(guī)模。

簡要分析比較教育投資收益率與物質(zhì)投資收益率。

社會平均教育收益率