人力資本理論認為，教育是開發(fā)人力資源的最基本、最要的途徑和手段。

布迪厄認為，努力型學(xué)科更多地為來自社會空間中支配區(qū)域的學(xué)生提供機會。

教師的學(xué)科知識會影響到教師對學(xué)生的提問方式。

教師專業(yè)繼續(xù)社會化是指個體為適應(yīng)將要承擔的教師職業(yè)角色而進行的準備性個體社會化。

教育與社會變遷是部分與整體或部分與部分的關(guān)系。