單項選擇題認為社會分層是由資本決定的社會學家是()
A.佩恩
B.韋伯
C.布迪厄
D.米切爾
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1.單項選擇題通信業(yè)務(wù)、家務(wù)等產(chǎn)業(yè)屬于()
A.第一次產(chǎn)業(yè)
B.第二次產(chǎn)業(yè)
C.第三次產(chǎn)業(yè)
D.第四產(chǎn)業(yè)
2.單項選擇題教育社會物質(zhì)設(shè)施都是以各種物質(zhì)因素的復(fù)合體存在的,這體現(xiàn)了它的()
A.群結(jié)構(gòu)性
B.獨立結(jié)構(gòu)性
C.固定耐用性
D.經(jīng)濟利益性
3.單項選擇題我國春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)的“六藝”課程,其核心是()
A.科學教育
B.道德教育
C.文化教育
D.知識教育
4.單項選擇題教育立法的真正起步始于國家推行()
A.學校普及制
B.教育大眾制
C.義務(wù)教育制
D.教育平等制
5.單項選擇題癸卯學制頒布于()。
A.1901年
B.1902年
C.1903年
D.1904年
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最新試題
直接再生產(chǎn)理論認為,教育的再生產(chǎn)功能是通過對應(yīng)原則實現(xiàn)的。
題型:判斷題
布迪厄認為,努力型學科更多地為來自社會空間中支配區(qū)域的學生提供機會。
題型:判斷題
舒爾茨所說的“教育投資”不包括學生放棄的收入。
題型:判斷題
社會學和教育社會學這兩個學科,最初都是在日本創(chuàng)立的。
題型:判斷題
教育動因論強調(diào)教育對于社會變遷的潛功能。
題型:判斷題
從時間跨度上講,教師專業(yè)繼續(xù)社會化將伴隨著教師的整個職業(yè)生涯。
題型:判斷題
陶孟和主張教育社會學的學科使命就是要改良教育,并通過改革教育最終達到改良社會之目的。
題型:判斷題
伯恩斯坦認為,上中層階級子女的社會語言代碼與學校教育知識之間具有異質(zhì)性。
題型:判斷題
互動論經(jīng)常集中研究日常生活情景中的面對面式的互動。
題型:判斷題
互動主義現(xiàn)象學認為,知識、真理、能力、智慧以及其他所謂的“客觀現(xiàn)實”,都是社會性建構(gòu)的結(jié)果。
題型:判斷題