美國教育社會學者鮑爾斯和金蒂斯提出了“文化再生產理論”。

迪爾凱姆主張：“當我們試圖解釋一種社會現(xiàn)象時，必須分別研究產生該現(xiàn)象的原因和它所具有的功能?！?/p>

沖突論認為，社會分層本質上是社會的一種功能上的必要。

社會學和教育社會學這兩個學科，最初都是在日本創(chuàng)立的。

教師的學科教學法知識會影響到教師的教學設計以及具體課堂教學。