你可能感興趣的試題

下列（）不屬于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的方法。

A.樹立恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，構(gòu)建合理的目標(biāo)結(jié)構(gòu)
B.恰當(dāng)控制動機(jī)水平，提高學(xué)習(xí)的效率
C.創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)
D.多多進(jìn)行表揚(yáng)和批評

多項(xiàng)選擇題

埃姆斯提出的激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的TARGET課堂教學(xué)模型組成因素有（）。

A.布置的學(xué)習(xí)任務(wù)
B.學(xué)習(xí)中給予小學(xué)生的自主權(quán)
C.認(rèn)可小學(xué)生成就的方法
D.分組練習(xí)
E.評估方法
F.課堂時(shí)間的安排

目標(biāo)是明確的，高難度的，近期便可達(dá)到的，會加強(qiáng)小學(xué)生的動機(jī)和完成目標(biāo)任務(wù)時(shí)的持久性。

你可能感興趣的試題

下列（）不屬于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的方法。

埃姆斯提出的激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的TARGET課堂教學(xué)模型組成因素有（）。

目標(biāo)是明確的，高難度的，近期便可達(dá)到的，會加強(qiáng)小學(xué)生的動機(jī)和完成目標(biāo)任務(wù)時(shí)的持久性。

下列（）不屬于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的方法。

埃姆斯提出的激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的TARGET課堂教學(xué)模型組成因素有（）。